春色满园关不住，教学强队再培塑。近期，结合期中教学检查，我院在全院范围内，以教研室为单位，广泛开展听课经验交流活动，以顺应“以学为中心”的教学改革发展趋势，改革传统知识传授型教育教学模式，实施“课堂革命”，打造“金课”，实现从“教得好”向“学得好”的转变。

1. 定标对标建制度

我院对标一流，制定学院领导、教研室主任、教师三级听课制度，明确目标，定时定量，促进教师交流互鉴、改革创新教育教学方法，实现课堂的灵动性、教学的立体化。截止4月中旬，全院共听课交流144人次、270课时，超额完成听课任务。老师们通过互助听课，反思教学、总结经验，提升了大学英语教学水平，也有力地促进了教师个人专业发展和成长。

2. 教师听课有导向

规范性：设置听课记录、听课心得、经验交流等规定动作，确保听课质量，。

多层性：从教学理念的先进性、教学内容的前沿性、教学方法的科学性等多个层面评判教学质量与效果。

目的性：挖掘、培育、推广、宣传典型经验，强化大学英语教学学术性建设管理。

反思性：发现和诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，促进教师进行教学反思，据此来制定教师个人教学发展目标，实现个人专业成长。

3. 亮点经验深挖掘

围绕观摩课程结构与授课成效、重难点解决与学生互动、讲解过程和课堂氛围、课堂细节问题处理等方面，全体教师在听课后都认真填写听课记录，撰写听课心得体会。期中教学检查期间，各教研室通过会议研讨、微信群讨论等多种形式，就听课经验进行详细交流。

4. 凝心聚力创“金课”

通过听课经验交流活动，广大教师深切感受到我院大学英语教学的多姿多彩，也清醒认识到打造“金课”和实施“课堂革命”任务的艰巨性。听课经验交流活动凝聚了植根于课堂一线的经验智慧，提炼形成了打造大学英语“金课”的4个方面20条准则，开辟通向大学英语“金课”的成功之路。

备课

课前充分准备，带给学生最新、权威的课外学习资料。

教学思路清晰，教学内容完整而系统，重点突出，知识点衔接自然。

认真钻研教材及相关资料，吃透教材，掌握知识要点。

立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。

收集大量鲜活时尚素材，调动学生学习兴趣，帮助学生积累丰富词汇表达。

课件制作美观精致，吸引学生注意力，使学生形象直观地感受所学知识。

    教学设计激发学生兴趣，引导学生专注于教学内容，教学环节环环相扣。 

授课

以“学”为中心，课堂组织井井有条，师生互动好，课堂气氛活跃。

启发式教学，学生既掌握英语知识和应用技能，又拓宽知识面。

创设轻松学习氛围，利用多种创新方式，使学生对语言知识举一反三。

教学主题与学生实际相结合，让话题不再陌生，尽一切可能让学生说英语。

以输出为驱动，课堂活动接地气、有创意，激发学生课堂参与热情。 

情感投入

师生情感相通，教师热爱学生并得到学生信任，精心设计每一堂课。

教师语音语调优美地道，对学生态度亲和，上课气氛融洽。

授课风格优雅风趣，善于启发学生，完美掌控课堂节奏。

教师随时注意学生情况，根据学生状况调整教学和组织课堂。

教师给学生创设无忧虑、无压力的真实语言交流实践环境。

因材施教

教师关心每一位同学，特别是那些紧张、不活跃的学生，鼓励他们多发言，耐心回答他们的问题。

每个单元给学生提供应该完成任务的checklist，学生对照任务单进行学习并对所学内容难易度作出评价。

教师给每节课、每单元的学习制定切实可行的阶梯式目标，给学生更多获得感，提升他们学习自信心，促进其学习态度的积极转变。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我院将坚持“以学为中心”，用足用好听课经验交流活动“真经”，继续推动从“教得好”向“学得好”的转变，实施“课堂革命”，打造大学英语“金课”，助力学生全面发展。